Cinco recomendaciones para ser docentes 2.0

Posted on 22. Ago, 2014 by in Educación

Cinco recomendaciones para ser docentes 2.0

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La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraer la atención de los estudiantes.

En esta ocasión  les presentamos cinco recomendaciones para que los docentes integren las tecnologías de una manera efectiva y dinámica a su labor educativa. Es necesario que el profesor sea una guía para los estudiantes en el proceso de explorar aplicaciones y/o espacios que ofrece el Internet.

01.     Participación en línea. Las comunidades virtuales brindan la posibilidad de crear grupos o comunidades temáticas. Esta estrategia puede ser útil a los docentes para incentivar la interacción de los alumnos.

Por ejemplo se puede crear un grupo en Facebook en donde se realicen discusiones e intercambien ideas sobre temas específicos y/o objetivos del curso.

2.-Recursos y consulta dirigida. El docente puede ofrecer a sus estudiantes los recursos a consultar, es decir, guiar la búsqueda e investigación de los temas de clase.

Internet permite encontrar un sinfín de información, es aquí donde el maestro presenta los lineamientos de consulta y en donde puede recomendar a parte de documentos, imágenes, vídeos y demás contenidos relevantes para el estudiante.

03.- Motivación del docente. Muchas de las falencias de los estudiantes en el momento de participar en clase, se debe a la falta de estrategias de motivación presentadas por el docente.

En este sentido las TIC son un buen aliado ya que, ofrecen herramientas que logran motivar a los estudiantes a realizar de manera atractiva las tareas.

04.- Creación de ambientes colaborativos. La figura de que el docente es el único generador de conocimiento, lentamente se ha cambiado, sin perder de vista la misión orientadora del maestro.

Actualmente y gracias a la consolidación de los ambientes virtuales y procesos de aprendizajes colaborativos. Estos espacios brindan la oportunidad de que los estudiantes profundicen e interactúen sobre temas educativos, aquí los maestros son los dinamizadores del proceso. Herramienta recomendada Moodle.

 05.-Creatividad e Innovación. Las TIC no solo ofrecen información y entretenimiento, si no que brinda herramientas que ayudan a los estudiantes a crear, innovar y dejar volar su imaginación, además que los docentes pueden generar un empoderamiento de sus estudiantes a través del desarrollo de proyectos e iniciativas educativas.

Las herramientas tecnológicas permiten que los estudiantes obtengan diferentes estilos de aprendizaje por medio de audios, vídeos, documentos, entre otras aplicaciones con valor educativo y que los docentes puedan utilizar dentro del salón de clases.

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Fuente: Tu docente

Para profesores: 5 herramientas para crear un quiz online gratis

Posted on 18. Ago, 2014 by in Educación

Para profesores: 5 herramientas para crear un quiz online gratis

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Todo el mundo conoce las ventajas de crear pruebas cortas y rápidas tipo quiz para tratar de evaluar los conocimientos de los alumnos o al menos saber si van al día con los temas. Sin embargo, a veces el sistema de calificaciones y las pruebas en papel son tan atemorizantes que mentalmente pueden bloquearlos y hacer que obtengan resultados negativos incluso sin merecerlos.

Pues bien, hoy resaltamos una serie de herramientas que buscan ser alternativas al papel y que hacen de las pruebas estudiantiles algo menos atemorizante y más entretenido, opciones que de paso automatizan el registro de las calificaciones (dolor de cabeza para alumnos y maestros por igual).

QuizBean

Es un sistema que permite realizar exámenes interactivos para un grupo de estudiantes en específico. Se pueden incrustar imágenes, compartir en redes sociales las pruebas, registrar las calificaciones obtenidas y dar retroalimentación instantánea a los estudiantes. Su versión gratuita permite darle seguimiento hasta a 51 estudiantes.

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Socrative

Un innovador sistema que permite enganchar a los alumnos con las pruebas rápidas al hacer que utilicen sus PC, smartphones y tablets  para responderlas al instante. La idea es simple: el profesor crea una actividad o una prueba (una pregunta corta, una de selección múltiple, etc.), se genera un “código del aula virtual”, los estudiantes usan ese código para entrar a solucionarla (desde la versión móvil para PC o desde las apps  para iOS y Android), el profesor ve en tiempo real los estudiantes conectados y sus respuestas, y finalmente se genera un informe con los resultados (exportable a Excel o al email).

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Google Forms

La solución de Google para crear formularios desde Google Drive tiene una de sus mejores aplicaciones en el mundo educativo. Con Google Forms se pueden crear diferentes tipos de pruebas que trascienden las barreras de las pruebas de selección múltiple al enriquecerlas con material multimedia de otros servicios de Google (p.e., videos de YouTube), permitir que estén disponibles en la red (de paso manteniéndolas más seguros que en otros formatos) y dar vía a minuciosos registros.

Por cierto, cuenta con múltiples temas visuales que se manejan como simples plantillas.

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ZOHO Survey

La competencia de Google Drive en documentos en línea también cuenta con una interesante opción para la creación de formularios que puede ser aprovechado para crear pruebas tipo quiz. ZOHO Survey es su nombre y destaca por su elegante e intuitivo editor visual, los trabajados temas visuales, las plantillas de pruebas (hay media decena relacionadas al área de Educación), múltiples tipos de preguntas posibles y gran capacidad para compartirla.

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Kuizza

Otra buena herramienta para hacer evaluaciones, las cuales son creadas a través de su plataforma, se conviertan en útil material de estudio para los alumnos. Para esto, acompañará cada quiz con un botón que convertirá sus preguntas en tarjetas de estudio (flashcards).

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Fuente: Wwwhatsnew

6 estrategias para evitar la desmotivación

Posted on 05. Ago, 2014 by in Educación

6 estrategias para evitar la desmotivación

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Empieza un nuevo curso y, como otros años habrás comprobado, una clase desmotivada, más parecida a un invernadero de ficus que a un aula, te causa frustración y es muy difícil de manejar. Es muy difícil lograr motivar a unos/as estudiantes que ya han decaído, pero lo que sí es fácil es que empiecen el curso con ganas… Aquí tienes 6 estrategias para empezar, tú, con buen pie y mantener esa motivación hasta junio.

 

1. Deja claras tus expectativas:

Tu alumnado no puede saber qué se espera de ellos y ellas si no se les hace saber: no se trata solo de poner una serie de metas y objetivos a principio de curso. Especialmente en las edades más tempranas, es necesario aclarar esos aspectos antes del comienzo de cada unidad didáctica. Tanto los alumnos y alumnas como las familias deben disponer de un documento en el que se plasmen los objetivos de aprendizaje, las reglas de la clase y la información más importante, como, por ejemplo, el formato de los exámenes o los criterios de evaluación.

 

2. Permitir el error:

Aunque parezca una obviedad, a veces parece que castigamos los intentos que, con todas las ganas del mundo, han resultado frustrados o han desembocado un error: eso hace que tu alumnado no pueda trabajar con confianza y tranquilidad, frenando su capacidad creativa y su aprendizaje. Es imposible no cometernos si trabajos por proyectos y, por otro lado, no hemos de olvidar todo lo que podemos aprender de la simple “prueba-error”.

 

3. Retroalimentación:

Tus alumnas y alumnos deben saber por qué se les evalúa de tal forma, qué hacen bien, qué han hecho mal, cuáles son sus fortalezas y debilidades, qué pueden mejorar, en qué plazo… No hay nada más frustrante que tener que conformarte con unos resultados y no saber a qué se deben.

 

4. Encara la realidad:

Los y las estudiantes excelentes interiorizan los aprendizajes del aula y los llevan, de forma eficaz, a situaciones cotidianas, utilizándolos para resolver problemas del día a día. A otro tipo de alumnado hay que facilitarle esa tarea en la medida de lo posible: no dejes de hacerlo, pues es uno de los factores más importantes para asegurar una base sólida de aprendizaje y, sobre todo, de comprensión.

 

5. Rompe el círculo:

¿Tus alumnos y alumnas hacen lo mismo una y otra vez, día tras día, a lo largo del curso? ¿10 minutos de exposición, 5 minutos de dudas y 50 minutos de trabajo, todos los días igual? Eso no hay quien lo aguante: sal fuera del centro, cambia la metodología de vez en cuando, pon otro tipo de tareas de aula, utiliza las TIC de otra forma…

 

6. Mezcla:

No hay dos estudiantes que aprendan igual: adapta, todo lo posible, la metodología que usas a los diferentes estilos de aprendizaje, considera integrar nuevas tecnologías educativas, valora la posibilidad de centrarte en trabajos de investigación o en prácticas constantes… Depende de tus alumnos/as y depende, también de tu asignatura. El caso es intentar personalizar y adaptarte a sus necesidades, y no ellos y ellas a las tuyas.

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Fuente: Escuela 2.0

5 Consejos para aumentar la empatía con tus alumnos

Posted on 21. Jul, 2014 by in Educación

5 Consejos para aumentar la empatía con tus alumnos

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Para aquellos que no lo sepan, la palabra Empatía procede del griego y significa ‘lo que sufre’ o, lo que es lo mismo, la capacidad que tiene una persona de comprender las emociones del otro.

Este concepto tiene importancia a la hora de relacionarnos e interactuar con nuestros alumnos de clase. Cuanto mejor les comprendamos, más recibiremos de ellos a cambio. Esta Inteligencia Interpersonal, en palabras de Howard Gardner, revierte directamente en muchas de las acciones que nuestros alumnos llevan a cabo durante la jornada escolar.

Posiblemente te habrás fijado que durante el curso escolar hay profesores que conectan muy rápidamente con los alumnos y eso les pasa año tras año, mientras que otros mantienen una relación con sus alumnos algo más complicada. Son los profesores que no “conectan” con los alumnos.

La intención de este artículo no es más que enseñar cinco útiles y sencillas acciones para aumentar la Empatía con los alumnos:

Aprenderse los nombres. Puede parecer una obviedad, pero es algo a lo que hay que dar mucha importancia. A veces nos encontramos con profesores que, pasados varios meses, aún no conocen el nombre de sus alumnos o los confunden con asiduidad. Podrás haber oído quejarse a compañeros de que tienen muchos alumnos y que lleva su tiempo aprenderse todos los nombres. Eso no es cierto. En pocos días se puede conseguir si te lo propones. Hay montones de trucos para aprenderse los nombres de los alumnos. Otro consejo que es evitar llamar a los alumnos por su apellido, ya que una gran parte del alumnado odia que le llamen por su apellido. Cierto que existen varias excepciones y en ese caso y bajo la petición del alumno puedes hacerlo. Pero no llamar a un alumno por su nombre no hace más que crear un distanciamiento entre tú y el alumno debido a su excesiva formalidad.

Tener buena memoria. Por buena memoria me refiero a aquellas pequeñas cosas que para nosotros son poco importantes, pero que para nuestros alumnos significan muchísimo. Preguntarles por el partido del fin de semana contra su eterno rival, felicitarles por la consecución de un logro, interesarse por sus mascotas, mostrar interés tras una enfermedad, pérdida de un familiar o percance. No puedes imaginar lo mucho que lo agradecen. Recuerda sus caras si alguna vez lo llevas a cabo.

Mantener el contacto visual. Es muy frecuente que al principio o al final de la clase se nos acerquen los alumnos para preguntarnos alguna cuestión. En ese momento solemos estar pendientes de muestro material escolar y descuidamos el contacto visual con quien nos habla. Si no lo miramos, el alumno captará que nos importa más lo que estamos haciendo que no lo que nos está diciendo.

Escuchar en lugar de oír. La “Escucha Activa” consiste precisamente en diferenciar la palabra oír de la palabra escuchar. OÍR no es más que percibir sonidos, mientras que ESCUCHAR consiste en entender aquello de lo que se nos habla.

Cambiar las preguntas cerradas por las preguntas abiertas. Un factor que nos puede ayudar a empatizar con nuestros alumnos tiene que ver con la forma con que formulamos las preguntas. Al interactuar con un alumno hay una gran diferencia entre preguntarle “si está preocupado” a preguntarle “por qué está preocupado”. Mientras la primera pregunta se responde con un simple SÍ o NO, la segunda implica un por qué que creará un vínculo emocional entre tú y el alumno que debes aprovechar.

Si cuidas detalles como los expuestos aquí, veras como el clima de la clase tiene a ser más relajado. Son tan sólo cinco ejemplos de cómo podemos mejorar la empatía hacia nuestros alumnos. Sin embargo podemos asegurar que existen muchísimas más actuaciones y muy fáciles de llevar a cabo.

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Fuente: Justifica tu respuesta

Google + Connected Classrooms : Aulas conectadas

Posted on 15. Jul, 2014 by in Recursos Web Educativos

Google + Connected Classrooms : Aulas conectadas

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Es un nuevo programa que permite que estudiantes de todo el mundo puedan realizar visitas educativas y culturales directamente desde sus ordenadores.

Para conseguirlo, Google utiliza su tecnología de videconferencias, lo que permite vivir esas visitas en directo a alguna de las instituciones adheridas al programa: el Acuario de Seattle, el Zoológico de Minnesota, el Museo de Arte de Philadelphia o el New York Hall of Science, entre otros. Durante estas visitas, los alumnos tienen la posibilidad de interactuar con los guías y realizar preguntas.

Participar en estos viajes es tan sencillo como darse de alta en su comunidad de Google+, donde se actualiza la información sobre los viajes programados y los que ya se han hecho. Incluso es posible unirse a los eventos para recibir una notificación cuando vayan a llevarse a cabo.

Formar parte de los viajes es igualmente sencillo: basta con solicitarlo en la comunidad. Los únicos requisitos son contar con una cuenta de Google+ y una buena conexión, así como con un sistema para mostrar la experiencia y que los alumnos puedan interactuar, y un permiso firmado de los padres de los niños menores de 13 años. La dificultad radica en que sólo se seleccionan unos pocos grupos, por lo que si hay mucha demanda es posible que no se resulte seleccionado.

 



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Fuente: Educación Tres Punto Cero

5 tips para el regreso a clases

Posted on 08. Jul, 2014 by in Educación

5 tips para el regreso a clases

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Los padres de familia deben entender que el miedo es algo natural, es una emoción o una serie de sentimientos que expresan los niños ante lo desconocido.

¿Cómo pueden los  niños enfrentar sus miedos o temores en el regreso a clases, para que se convierta en una experiencia agradable, placentera y que además construyan relaciones personales positivas?

El miedo lo vemos de una forma negativa, pero es una respuesta natural en los niños ante lo desconocido o las cosas que no comprendemos y que no hemos aprendido a manejar.

Por ello, para hacer más sutil esta transición, te compartimos 5 tips para afrontar el miedo y disfrutar el regreso a clases.

¡Haz única su experiencia!

  • Comprender el miedo. Los padres de familia deben entender que el miedo es algo natural, es una emoción o una serie de sentimientos que expresan los niños ante lo desconocido.
  • Abordar las emociones. Los padres tienen que desarrollar una adecuada comunicación con sus hijos para hacerlos sentir seguros, al explicar las posibles experiencias que tendrá en la escuela.
  • Observar a los niños. Los padres de familia tienen que estar atentos a las emociones de los infantes, para detectar los niveles de estrés o ansiedad, así como las formas en cómo lo refleja, ya sea a través de somatización, para buscar alternativas que fomenten el regreso a la escuela de una forma agradable.
  • Ayuda de los maestros. Cuando un niño no quiere ir a la escuela, lo ideal es que los profesores analicen el comportamiento de los pequeños dentro del salón de clases para ayudar a identificar el origen del miedo o el estrés.
  • Programa de bienvenida. Es muy importante que las escuelas tengan un plan para recibir a los pequeños donde se genere una interacción social. y se estimule la inteligencia emocional para que el niño se sienta seguro, protegido y amado.

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Fuente: Salud180

5 consejos para reducir el estrés del profesorado

Posted on 20. Jun, 2014 by in Kondinero Kontigo

5 consejos para reducir el estrés del profesorado

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El efecto burnout de los y las docentes es un tema de conversación habitual y muy conocido; desde Education World nos llegan estos 5 consejos que deberíamos tener muy en cuenta.

Aunque te encante dar clases y ser docente signifique, tras años de sacrificio y estudios, una gran alegría, no puede decirse que las aulas sean un terreno fácil; tu trabajo conlleva una gran carga de estrés que puede causar graves daños emocionales (depresión, ansiedad, etc.) e, incluso, físicos (piensa en esos dolores de cabeza, esa pequeña pérdida de memoria, falta de vitalidad o en cuando dices que se te va a caer el pelo… literalmente). Es importe que no centres tus esfuerzos solo en tu alumnado, sino en el auto-cuidado de tu persona: debes aprender a combatir las situaciones de estrés y a encontrar calma y cobijo, al menos, fuera de clase. Tu salud, tu familia y tu cordura te lo agradecerán.

Tras conocerte un poco más y ser realmente consciente de tu nivel de estrés, aquí tienes 5 consejos para evitar que crezca más y más… o que aparezca con esa fuerza devastadora ;)

1. No juegues a ser profe en casa

Deja tus hábitos de docente para clase. No regañes, corrijas y trates de mantener el control de (absolutamente) todas las situaciones. Trata de relajarte, queda con tus amistades, etc.

2. Vete al campo

Parece un tópico, pero no lo es: intenta sacar la clase de los muros del aula si el tiempo lo permite. Por tu parte, haz ejercicio después de clase, pasea, vete al campo, a la playa, a otra ciudad o pueblo… Rompe con el entorno habitual, al menos, un poco.

3. La diversión no es solo para el verano

Tus alumnos/as lo saben (muy bien), pero a ti se te ha olvidado. Es muy fácil que te propongas muchos propósitos para el verano: son propósitos saludables, sin duda, pero… Es muy fácil decirlo y es muy fácil postergarlo todo. Tienes que ser una persona adulta “normal”: con hobbies, amistades, familia. No eres docente las 24 horas del día de los 365 días del año.

4. ¿Y las T.I.C?

Considera las nuevas tecnologías un arma poderosa para desestresarte y quitarte gran parte de la carga de trabajo. Es más: tienes muchas aplicaciones para Android e iOs que te ayudarán a  relajarte o dormir mejor

5. Prepárate

Primero, debes prepararte y mentalizarte: necesitas romper con tu rutina de docente cada día tras salir del aula, pero no es tan fácil, así que prepárate desde ya para ser capaz de hacerlo. Una lista de tareas para tu tiempo libre puede ayudarte a cumplir este nuevo propósito.

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Fuente: Escuela 2.0

5 IDEAS TIC para fomentar la Creatividad

Posted on 09. Jun, 2014 by in Educación

5 IDEAS TIC para fomentar la Creatividad

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Los docentes generalmente buscan nuevas formas de promover el aprendizaje: estas ideas pueden o no promover la creatividad; en ese caso son, incluso, mejor bienvenidas en las aulas y, además, contando con la ayuda de las TIC todo es más fácil. En este artículo Steve Wheeler nos da 5 ideas…

1 ) Los sentidos: En realidad hay más de cinco sentidos del ser humano, y los profesores pueden desafiar al alumnado a aprender sobre algunos de los otros (kinestesia, equilibriopercepción, termocepción, etc). Por ejemplo, puedes pedirles que creen imágenes para representar estos sentidos o combinaciones, carteles utilizando herramientas concretas, fotografías. En biología también puede ser útil si hay listas y categorías implicadas.

2 ) Wiki: Pídeles que editen una página de Wikipedia (existente o nueva) . Esta última opción es la más avanzada y problemática , porque muchos temas relevantes ya están bien cubiertos en esta enciclopedia, pero sí que hay muchos artículos que apelan por el contenido adicional , la verificación o la edición.

3 ) Wikimedia Commons: Pida a los estudiantes que presenten dos o tres imágenes de buena calidad a Wikimedia Commons. Muchas personas visitan el sitio para encontrar imágenes de alta calidad y libres de derechos de autor. Los estudiantes también pueden realizar un seguimiento de las veces que sus imágenes son utilizadas por otras personas a lo largo de un año académico.

4 ) Twitter: Pídeles que usen Twitter, que sigan, interactúen y aprovechen las cuentas sobre personajes o acontecimientos (históricos, científicos, etc) que hay en twitter. Puedes adaptarlo a cualquier asignatura, pero es especialmente útil para Historia y para Ciencias Naturales.

5 ) Mashups: Ideal para música. Se trata de encontrar 3 vídeos en YouTube. En modo fácil, podemos usar el editor de Youtube, para construir un nuevo vídeo con otro mensaje, mezclando, cortando, pegando y recortando. En modo difícil, se puede descargar y editar todo el audio: hay verdaderas obras de arte.

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Fuente: Escuela 2.0

Diseño de un Aula Virtual

Posted on 08. May, 2014 by in Educación

Diseño de un Aula Virtual

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Los avances que hemos venido observado en la última década en materia de tecnología aplicada a la educación, necesariamente han generado cambios en el paradigma de la forma en como se enseña y se aprende. Una de las herramientas más importantes que son aplicables a este contexto, son las aulas virtuales o entornos virtuales de aprendizaje.

En este post, dejo algunas características que considero fundamentales tener en cuenta para un buen diseño de Aula Virtual y no caer en el error al usar un aula virtual como un repositorio de documentos, ya que estas prácticas pueden hacer la enseñanza tediosa y aburrida con el pobre uso de las herramientas web y del aula virtual.

Comenzamos por mencionar los 10 beneficios que nos trae su utilización.

A continuación se relacionan los 10 principales beneficios que trae la utilización de un sistema de Aulas Virtuales:

 

  • Favorece una mayor competitividad y posicionamiento como entidad de Educación Superior. Se ha venido evidenciando que las instituciones educativas son las primeras llamadas a implementar y hacer parte de sus actividades académicas diarias tanto en modalidades presenciales como a distancia, lo cual ayuda a asegurar que los procesos de aprendizaje estén acordes con el modelo pedagógico institucional.
  • Genera una cultura en uso de TIC en torno a la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación, para desarrollar modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje que se ajusten a las exigencias de la sociedad en cuanto a calidad educativa se refiere.
  • Brinda las herramientas tecnológicas de ayuda y apoyo al estudiante y alternativas de seguimiento y control al docente, quién tiene en sus manos una potente y complementaria estrategia para apoyar estratégicamente los cursos que desarrolla.
  • Promueve el aprendizaje colaborativo al disponer de herramientas que permiten desarrollar actividades asincrónicas complementarias a la cátedra presencial y a distancia, a través de las herramientas virtuales adecuadas. Aquí lo más importante es que el docente sepa diseñar y dirigir actividades apoyadas con estas herramientas, lo cual permitiría obtener el máximo provecho en el uso pedagógico y didáctico que ofrecen estos entornos virtuales de aprendizaje.
  • Propicia en los docentes la aplicación de metodologías innovadoras y flexibles, permitiéndoles programar y relacionar todas sus actividades educativas como tareas, evaluaciones, actividades complementarias, entre otras, bajo un entorno educativo interactivo unificado. Esto facilita el trabajo académico de todos los estudiantes, ofreciendo un procedimiento generalizado, común y coherente entre todas las asignaturas.
  • Estimula el desarrollo de competencias en el uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones tanto en los docentes como en los estudiantes. Estas prácticas permiten sistematizar y hacer visible las experiencias significativas de los docentes durante el desarrollo de sus asignaturas en el aula virtual.
  • Permite la vinculación y organización del material de estudio y la estructuración de actividades de aprendizaje (tareas, foros, cuestionarios, entre otros) que pueden generar resultados inmediatos en el aprendizaje y así complementar en forma particular, la formación académica.
  • Facilita la actualización permanente e inmediata de todos los contenidos y la información de las clases por parte de docentes en un único espacio, el cual está disponible de manera permanente a todos los participantes.
  • Permite presentar en forma permanente al grupo de estudiantes, su información académica al día, referente a las evaluaciones, actividades, trabajos, entre otros.
  • Reduce considerablemente el uso de material impreso, principalmente el utilizado en la aplicación de parciales y exámenes, pudiéndose aplicar en forma efectiva cuestionarios en línea y desarrollando un modelo de evaluación muy estructurado.

Las herramientas tecnológicas que facilita el aula virtual, ofrecen una amplia gama de estrategias didácticas que apoyan la enseñanza y permiten intercambiar información, crear actividades síncronas y asíncronas, las cuales originan diferentes tipos de dinámicas educativas y de comunicación, ayudando a responder en forma clara y concreta, a los siguientes cuestionamientos:

¿Cuáles son los objetivos y competencias a lograr?

Presentación de las metas de aprendizaje propuestas para cada contenido, con el propósito de garantizar la comprensión de los objetivos planteados, que son el fundamento para determinar los logros que se busca en cada un de los cursos y que deben estar acordes con el perfil de los estudiantes y la temática que se desarrolla.

¿Qué he aprendido?

Es fundamental que el estudiante retroalimente y autoevalúe los conocimientos que va asimilando con el estudio de cada una de las unidades que conforman cada curso. Los contenidos y las actividades, son la base del desarrollo de la asignatura y deben guardar una íntima relación con las competencias trazadas en la asignatura. Es importante que los contenidos y bibliografía referenciada, estén adaptados a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de sus intereses; así mismo, se deben mantener actualizados.

¿Cómo alcanzar las metas?

Se tiene a disposición en un aula virtual, un abanico de opciones en recursos y actividades que articulados por el docente de forma correcta, permiten lograr las competencias trazadas y facilitar el proceso de aprendizaje. Estas estrategias didácticas deben guardar relación directa con los medios disponibles, considerando los recursos tecnológicos que se tienen a disposición.

¿Con quienes puedo contar?

Los estudiantes tienen acceso al listado de todos los integrantes del grupo con los cuales podrán resolver de manera colaborativa, los problemas e inquietudes presentadas, además de contar con el docente.

¿Cómo seré evaluado?

Se debe especificar claramente todas las indicaciones que apoyen el planteamiento de la evaluación, que es el elemento que puede ayudar a definir fortalezas y debilidades en el desempeño del curso; es un componente imprescindible para poder valorar las actividades desarrolladas.

Adicionalmente a los aspectos mencionados, y para reforzar aún más la calidad educativa, es importante tener en cuenta los siguientes principios, que se pueden hacer evidentes desde el Aula Virtual, señalados por (Chickering & Gamson, 1987) en el documento de los siete principios de buenas prácticas en educación universitaria.

Aunque éstos principios no constituyen las leyes finales y últimas, si son una muy importante referencia.

Los principios son los siguientes:

1. Fomentar el contacto entre los estudiantes y la Institución: El contacto frecuente entre el estudiante y los docentes, dentro y fuera del aula, es un factor decisivo a la hora de motivar y comprometer al estudiante en su proceso de estudio. Este aspecto es fundamental tenerlo en cuenta, principalmente en la metodología a distancia, fomentando la organización de seminarios dirigidos a los estudiantes, en los primeros semestres y que se puede reforzar, programando encuentros virtuales con el uso de herramientas de videoconferencia. Los estudiantes en la metodología presencial, tienen la gran ventaja de poder tener contacto directo con sus docentes dentro del campus Universtario.

2. Contribuir a desarrollar la reciprocidad y la cooperación entre estudiantes: El buen aprendizaje así como el trabajo de calidad, tiene características de ser colaborativo y social y no competitivo y aislado. Por esta razón, el aprendizaje mejora cuando se plantea más como un trabajo en equipo, que como una carrera en solitario. El aula virtual favorece este tipo de mediaciones, al poner a disposición diversas herramientas que ayudan a gestionar y hacer seguimiento de propuestas de trabajo colaborativo.

3. Emplear técnicas de aprendizaje activo: Para aprender no basta con ser un simple espectador. Un estudiante no aprende sólo con sentarse en el salón de clases a escuchar al profesor, o descargando el material de estudio y leyendo sus contenidos. Para aprender hay que emocionarse con lo que se está estudiando, hay que hablar sobre lo que se está aprendiendo y escribir sobre ello, relacionarlo con conocimientos previos y aplicarlo a sus vidas diarias. El docente es un componente fundamental que puede hacer que sus estudiantes se sientan atraídos por los temas que desarrolla, a través del diseño y puesta en marcha de actividades que impliquen diferentes niveles de interacción, entre los participantes del grupo o con los materiales de estudio y herramientas tecnológicas complementarias.

4. Hacer comentarios con rapidez: Saber qué se conoce y qué no, ayuda a encauzar el aprendizaje. Los estudiantes necesitan estar recibiendo la retroalimentación del docente, durante el desarrollo del curso, para poder sacar partido a la asignatura. Al iniciar, los estudiantes necesitan ayuda para evaluar los conocimientos y las competencias que ya poseen. En el desarrollo del curso, necesitan oportunidades para poder desenvolverse y recibir sugerencias de mejora. Una de las principales ventajas que ofrecen las aulas virtuales, es precisamente la retroalimentación, ya que a parte de poder realizarse de manera grupal o individual, los comentarios quedan registrados y almacenados para posteriores consultas por parte del estudiante y como referencia del mismo docente, para posteriores retroalimentaciones.

5. Enfatizar el factor temporal de las tareas: Tiempo más energía es igual a aprendizaje. No existe ningún sustituto para el factor temporal de las tareas, por esta razón es importante aprovechar bien el tiempo. Los estudiantes necesitan ayuda para aprender a gestionar el tiempo con eficacia. Al asignar lapsos de tiempo realistas a las actividades y tareas, ayuda a un aprendizaje efectivo para los estudiantes y a una enseñanza eficaz para los docentes. Las diferentes actividades que pueden ser programadas en el aula virtual, permiten al docente asignar las fechas de apertura y de cierre, además, presentan de manera explícita, las fechas programadas con el objetivo de informar los próximos eventos en desarrollo, dentro del curso.

6. Transmitir grandes expectativas: Cuanto más se espera más se recibirá. Tener unas expectativas elevadas para el curso, es muy importante para estudiantes que tienen poca preparación, para aquellos que no requieren esforzarse y para los brillantes y llenos de motivación. Esperar que los estudiantes rindan en el curso, se convierte en una experiencia muy gratificante cuando docentes e instituciones depositan grandes expectativas en sí mismos y hacen un esfuerzo extra. Como parte de la presentación de cada curso en el aula virtual, es importante dejar plasmadas estas expectativas, para que puedan ser consultadas por los estudiantes y el docente, en cualquier momento, ya que si se expresan el primer día en forma verbal, se puede perder el norte en el desarrollo del curso.

7. Respetar los diversos talentos y formas de aprender: Hay muchas formas de aprender y cada estudiante tiene diferentes métodos para hacerlo. Los estudiantes brillantes para determinadas actividades teóricas en el aula, pueden no serlo en actividades prácticas de laboratorio. Del mismo modo, estudiantes con una buena experiencia profesional no tienen porqué obtener buenos resultados en el estudio de la teoría. La diversidad que existe hoy día en herramientas tecnológicas, ofrecen diferentes métodos para poder diseñar actividades sincrónicas o asincrónicas, grupales o individuales que se ajusten a las formas de aprender de los estudiantes.

Cuando estos criterios se encuentran presentes en el diseño de actividades como propuestas pedagógicas al interior de las asignaturas, sus efectos se multiplican, favoreciendo seis aspectos inherentes en la educación, como: actividad, cooperación, diversidad, expectativas, interacción y responsabilidad.

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Fuente: eLearning y virtualización

Crea fantásticos cuentos con Batalugu

Posted on 14. Abr, 2014 by in Recursos Web Educativos

Crea fantásticos cuentos con Batalugu

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Batalugu es una interesante herramienta 2.0 para crear cuentos virtuales en los cuales se puede incluir texto, personajes, fondos, etc. lo que hace de ella una herramienta interesante para trabajar la creatividad de nuestros alumnos. Batalugu ofrece gran variedad de diseños de diversas temáticas aunque también se pueden incluir imágenes propias para la elaboración de los cuentos. Los trabajos se pueden compartir en la biblioteca del sitio o en las redes sociales.

Cómo utilizarla

Nos registramos en Batalugu con los datos que habitualmente se solicitan. Comenzamos a elaborar nuestro libro desde la página “Create a book”, ponemos el título y se abrirá el editor que es bastante sencillo e intuitivo. En la parte izquierda están los elementos que se pueden incluir en el libro: texto, fondos, personajes, herramienta para cuadricular las páginas, opciones para añadir páginas, eliminarlas, duplicarlas, copiar y pegar textos, buscador de rimas, etc. Además se puede configurar el libro para que sea público o privado desde “Settings”. En el centro del escritorio se encuentra el libro para ir visualizando y comprobando los cambios en nuestro trabajo.

Una vez terminado nuestro cuento podemos compartirlo en internet a través de la URL, enviarlo por correo electrónico y difundirlo en las principales redes sociales: Twitter, Facebook y Google Plus.

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Utilidades didácticas

  • Elaborar historias relacionadas con personajes a modo de biografías: escritores, inventores, compositores, etc.
  • Elaborar pequeños cuentos en inglés o francés para trabajar el idioma, libros de vocabulario, libros sobre animales, plantas, etc.
  • Inventar cuentos sobre temas transversales: amistad, cuidado del medioambiente, igualdad, etc.

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Fuente: Educación TIC